jueves, 27 de febrero de 2014

TEATRO DE MARIONETAS DEL SIGLO DE ORO

      De lo que me encontré en una maleta abandonada a la salida de un teatro en Montevideo

Dramaturgia y dirección: Claudio Hochman (a partir de textos de Lope, Tirso y Calderón)
Actor, manipulador y músico: Sergio Adillo
Concepción y fabricación de los títeres: Jesús Caballero

      El día 17 de diciembre de 2013, los alumnos de 1º de bachillerato de la optativa Castellano Lenguaje y Documentación, junto con 3º ESO, fuimos al teatro Espacio Inestable, situado cerca del centro de la ciudad de Valencia, para asistir a la obra teatral De lo que me encontré en una maleta abandonada a la salida de un teatro en Montevideo, a cargo de la compañía teatral La máquina real (así se denominaban las compañías que representaban espectáculos de títeres en los corrales de comedias).


     Cuando llegamos, nos ubicamos en nuestros respectivos asientos y descubrimos un escenario un poco rudimentario: ausencia de telones, fondo negro y muy poco atrezo (una mesa cubierta por un mantel y una vieja maleta de madera).

      Lo que más nos sorprendió al empezar el espectáculo fue que solo entró un actor a escena, aunque enseguida nos presentó a sus ayudantes: unas marionetas de madera, rotas en su mayoría. El titiritero nos introdujo en la historia mediante un breve relato en el que nos explicaba cómo encontró a sus títeres y unos fragmentos de obras literarias del Siglo de Oro de la literatura española, más concretamente de Lope de Vega, Tirso de Molina y Calderón de la Barca.

     En un principio, nos ofreció un pequeño monólogo cantado al más puro estilo de la Edad Media, acompañado de su guitarra española (recogida de la basura y restaurada, comentó el protagonista). Posteriormente, nos enseñó títeres completos y partes, les dotó de un personaje, y representó fragmentos de obras famosas, como Don Gil de las calzas verdes, El gran teatro del mundo, El burlador de Sevilla, El caballero de Olmedo, El perro del hortelano, Fuenteovejuna, etc. Todo esto aderezado con pequeños incisos musicales que hicieron más amena la composición teatral.

   En general, poco importo que solo apareciera un actor, pues su interpretación estuvo llena de gags* que compensaron la falta de compañeros en el escenario y dotaron al espectáculo de dinamismo. Consiguió, por tanto, acercar estos textos cultos a un público joven y actual. Aunque, al finalizar, por si no había sido así, el actor, ya despojado de su papel, abrió un diálogo con el público con el fin de aclarar las dudas que nos hubieran ido surgiendo a lo largo de la representación y para mostrarnos el proceso de fabricación de sus peculiares amigos. 
     
   Como conclusión: no tenemos excusa para dejar de ir al teatro; no es demasiado caro y nos aporta entretenimiento y cultura. 

*gag: en comedia, algo que transmite humor a través de imágenes.

sábado, 22 de febrero de 2014

BIBLIOTECA MUNICIPAL DE VALENCIA

       El 19 de diciembre fuimos a la Biblioteca Municipal de Valencia con otros compañeros del instituto, los alumnos de TMI de 4º ESO.
     

      Esta biblioteca se inauguró en Valencia el 24 de febrero de 1979. Es un edificio antiguo de dos plantas situado en el crucero del antiguo hospital de Valencia, el cual ocupa 3982m2 en el centro de la capital.

    Está dividida en secciones, correspondientes a distintas materias, las cuales se encuentran en cada una de las alas que forman sus plantas en cruz. Humanidades, ciencias, infantil y juvenil y hemeroteca son las secciones que en su página web mencionan; pero, durante la visita a este lugar, también observamos que disponen de gran cantidad de libros de arte, una sección de un tamaño más grande de lo habitual dedicada a la novela gráfica y una mediateca formada por DVD's y CD's de contenido diverso, entre otras cosas.

            Cuenta con una cúpula sobre el crucero, y bajo ella, en la primera planta, encontramos sillones para leer alrededor de una abertura en el suelo, a modo de tragaluz, que deja ver la planta baja. Desde este punto central de la planta, se extienden los distintos apartados, en los cuales, además de estanterías llenas de libros agrupados por temas y ordenados por el nombre de sus autores, encontramos mesas y sillas en las que estudiar, leer, dibujar, aprender...


     La primera impresión que tuvimos al ver la biblioteca por fuera era que podía ser pequeña; pero, cuando entramos, nos dimos cuenta de que era muy amplia y con el espacio bien ordenado. Es un ejemplo de la arquitectura pública que aprovecha estructuras de edificios antiguos reemplazando su anterior función. En este caso, el resultado de la restauración es limpio y dispuesto para el paso de cientos personas, pero sin dejar atrás elementos que nos parecieron muy atractivos, como la cúpula, las cornisas, las molduras... Es un edificio precioso y, a nuestro parecer, de gran utilidad para el público, ya que dispone de muchos libros, tanto de conocimientos generales, como más específicos y de gran provecho para redactar trabajos de investigación. Y si os gusta tanto el arte como a nosotros, os encantará su colección sobre la materia.

Fotografías de Nacho Pérez
 

martes, 18 de febrero de 2014

II JORNADA DE ANIMACIÓN LECTORA

BIBLIOTECA IES 26 MISERICORDIA    

     
      El IES 26 Misericordia celebrará el 1, 9 y 15 de abril, en la biblioteca, su II Jornada de Animación Lectora. Dos de sus actividades estarán abiertas a toda la comunidad educativa:
  • 9 de abril, 18h. LECTURA CONTINUADA de textos breves (poema, microrrelato o fragmento en cualquier lengua) seleccionados y leídos por los participantes.
  • 15 de abril, 11:15h. TERTULIA LITERARIA en torno a La tregua de Mario Benedetti.
      La inscripción se realizará durante el mes de febrero. Puede consultarse el desarrollo de la anterior jornada en los siguientes enlaces:

 

lunes, 17 de febrero de 2014

ENTREVISTAS

       A partir de abril contaremos con una nueva sección dedicada a la entrevista. Para elaborarlas nos guiaremos por los consejos que nos ofreció la joven periodista Laura Bayarri y que resumimos el curso pasado en
 
       En la sección correspondiente de Lluviasdeideas26 puedes encontrar modelos de los distintos tipos de entrevistas publicados en varios periódicos y los artículos realizados por equipo de redacción del blog. Estoy segura de que la curiosidad os llevará a leer algunas de las entrevistas que se incluyen, pero yo quisiera destacaros dos propuestas: la entrevista de ficción a la pintora barroca Artemisia Gentileschi y la entrevista de perfil a una compañera finlandesa. Os dejo el enlace de esta última:

jueves, 13 de febrero de 2014

SÍ, GRABAMOS.

       Sí, grabamos.
       El próximo lunes 17 de febrero el equipo de Sobremesa26 tenemos previsto rodar dos sketches en el modesto estudio de grabación del IES 27. Queremos agradecer al profesor Ricardo Yago que nos haya ofrecido esta posibilidad, su colaboración explicándonos el funcionamiento de los medios técnicos y el detalle de cambiar la dichosa tarjeta gráfica.
       Estos son los diálogos a los que pretendemos dar vida:

                                            TIEMPOS MODERNOS


MADRE: ¿Cómo te ha ido el examen,  hija?
HIJA: Muy bien, menos mal que miré los powers por si acaso… 
MADRE: ¿Los qué? (Con las cejas fruncidas en señal de desconcierto). 
HIJA: Lo de las imágenes que se van pasando en el ordenador, mamá.
MADRE: Ah, vale. Y oye, al final, esta tarde ¿qué vas a hacer?
HIJA: Supongo que iré al Starbucks, que los muffins de allí están… (Saca la lengua relamiéndose).
PADRE. ¿Quién es el "Muffin" ese que está tan bueno?(Malhumorado). 
HIJA: ¿Qué? No es nadie, son estos bizcochos que llevan azúcar por encima que a veces están rellenos de chocolate, rollo cupcakes pero más...O.M.G. (Cara de niña estúpida).
PADRE: Ya… Bueno, puedes ir donde quieras, pero recuerda que sigues castigada sin móvil.
HIJA: (Haciendo “pucheros”). ¡¡No, papá, por favor!! ¿Cómo voy a ir a Starbucks sin mi iPhone? Mis followers esperan que suba unas pics a Instagram, o que al menos twitee que Jake, que es el chico nuevo, viene con nosotras y no con las chonis…(Cara de desprecio). Porque nosotras somos mucho más hipsters, ¡y no tan mainstreams como Silvia y las demás!
MADRE:A nosotros no nos cuentes historias. ¡Estás sin móvil y punto! Haber aprobado alguna, hija, ¡que te han caído siete!
HIJA: (Aparte. Yéndose. Sus padres no la escuchan). Si los profesores no fueran tan nerds y pasaran los deberes por whats, ¡yo también aprobaría!


 VÁRGAME'L SEÑOR


CANI: ¡Yeeee! ¿Qué pasa, chaval? ¿Cómo andas?
NORMAL: Bien… Ya sabes, como siempre (sonríe). Y tú, ¿qué tal?
CANI: Guay locooo… Un poquillo reventao, de tanta movida con la novia… El otro día… bueno, ayer, entremos al parque. (Es interrumpido).
NORMAL: Buuuf, paso, muy lejos…
CANI: ¿Qué?
NORMAL: Que yo no voy ahora hasta al parque ni loco.
CANI: No te entiendo.
NORMAL: Has dicho que entremos al parque, y yo paso.
CANI: Noooo, loco… Digo entremos de… De entramos.
NORMAL: Aaaaamigo, vale. Sigue, que te he cortao’.
CANI: Pos na’... Eso que te ves que empecem…(se corrige) Empezamos a pelear por lo del carro de mi viejo. Que si pim que si pam… Y se pone del rollo de “me la suda lo que ladras tío, voy a mi aire y au” ¿Sabes o qué?
NORMAL: Ya… (Pensando en qué decir) Es lo que tiene…
CANI: Pero que no, nano, que encima la jamba se me pone to’ farruca, y en una de esas me hace: (imitando una voz femenina como gritando) “Qué nosequé que nosecuántos”. Y yo en plan to’ achantao’, porque si no de ahí pue’ salir Troya, que yo ya sabes que me enciendo cuando me cabreo ¿eh? ¿O no?
NORMAL: (Intentando descifrar lo que ha dicho) Sí, sí… Totalmente…
CANI: Y lo peor ej que coge toas mis marquicas, ahí to’ guapas, y pum, por la ventana. Pos me se rajó to’. Y yo to’ obnubilao’ de rabia, pero me callé la boca y me fui pa’ mi casa. Tsss, ¡lo que yo te diga! ¡Que esa pava está to’ reventá’ de la cabeza, primo! En fin… ¡Buah! ¿Te he contao’ lo del Ramos?
NORMAL: (Mira al reloj y pone cara de asustado) ¡Huy! Se me ha hecho tarde, lo siento. ¡Me voy!

Un saludo de Víctor y Mario, guionistas
(las acotaciones actorales han corrido a cargo de Fabián)

miércoles, 12 de febrero de 2014

SERÁ POR COSAS POR HACER...

   

     
       El pasado día 18 de diciembre, Nahuel Miranda, alumno de 2º de Bach Humanístico de nuestro centro, vino a nuestra clase a darnos una charla sobre técnicas para buscar y contrastar información, además de mejorar nuestro nivel de periodistas principiantes. Guió su exposición a través de un prezzi.

      Comenzó dándonos una definición de lo que hacemos en esta asignatura (puesto que él mismo la cursó el año pasado): "aprender a transformar la información para poder transmitirla de manera adecuada". También nos enseñó un corto que infundía la necesidad de confirmar las fuentes de una noticia antes de lanzarla al mundo. Por ello, nos sugirió varias formas de obtener información, como:
  •  RSS: es un formato para compartir información actualizada en la web, sin necesidad de un navegador.
  • FEEDLY: es un lector de RSS que permite organizar y disponer rápidamente de información seleccionada.
  • POCKET: esta aplicación permite al usuario guardar un artículo o una página web para leerla más tarde.
      Para ampliar, nos sugirió la página clasesdeperiodismo.com, que ofrece información sobre los mas media y las redes sociales, herramientas y consejos para interesados en el mundo del periodismo, y gadgets y aplicaciones para smartphones y navegadores.

      Nahuel nos hizo ver las posibilidades que tenemos hoy en día. Utilizando todos los recursos que hay a nuestro alcance podemos lograr grandes cosas y, como él dice, no "será por cosas por hacer..."
 

lunes, 10 de febrero de 2014

RESEÑAS

       Otra de las actividades propuestas es la elaboración de reseñas. Podemos considerarlas como una variante de los artículos de opinión (en algunos casos, del reportaje). El objeto que se valora en este caso es un libro, una película, una obra teatral… Y su estructura viene mucho más marcada, pues exige las siguientes partes:

  •  Encabezamiento: datos de la obra.
  •  Contextualización: información general sobre el marco histórico y cultural, y sobre la vida y obra del autor.
  •  Análisis descriptivo: partes y resumen de su argumento.
  •  Comentario crítico (convergente y divergente).
      
       Y tú, lector, ¿qué nos recomiendas?